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生物醫(yī)學(xué)與基因工程：以微生物為例分析轉(zhuǎn)基因與克隆，探究抗生素耐藥性在多物種間的傳播

項(xiàng)目時(shí)間 2024.07.22 開(kāi)課

編輯 | 幾何留學(xué)學(xué)姐

適合學(xué)生

適合對(duì)微生物、基因生物工程感興趣的高中生和大學(xué)生
適合對(duì)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)感興趣的高中生和大學(xué)生
希望在該領(lǐng)域深入研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維，提升學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生
有意愿從事科研實(shí)踐，產(chǎn)出學(xué)術(shù)科研報(bào)告和論文成果的學(xué)生

科研要點(diǎn)

生物基因

轉(zhuǎn)基因生物、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、克隆技術(shù)及倫理討論。

抗生素

抗生素對(duì)于人體的作用，抗生素的耐藥性。

進(jìn)化論

探究非達(dá)爾文式進(jìn)化論，討論西方主流進(jìn)化論觀念。

項(xiàng)目介紹

微生物是這個(gè)星球上生命的基本組成部分，它們體積小、繁殖快，且適應(yīng)性極強(qiáng)，是地球上最為豐富多樣的生物資源，也是生命世界里的第二大類群，僅次于昆蟲(chóng)類。微生物與人類生活密不可分，其中病原微生物就是導(dǎo)致人類諸多疾病的罪魁禍?zhǔn)祝?003年爆發(fā)的SARS和時(shí)而反復(fù)的禽流感，以及每年成倍增長(zhǎng)的艾滋病病例。因此，盡可能地減小病原微生物所帶來(lái)的危害已經(jīng)成為微生物研究工作者的首要任務(wù)。

本課題將從微生物分布和微生物生態(tài)學(xué)入手，進(jìn)而探討人類社會(huì)與微生物之間的相互影響，課程中將涉及大量跨學(xué)科知識(shí)，例如生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、進(jìn)化論和基因?qū)W等。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到轉(zhuǎn)基因生物、克隆技術(shù)、抗生素等前沿性的生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)，利于學(xué)生日后在相關(guān)科研領(lǐng)域的探索，同時(shí)也可以為學(xué)生的論文寫(xiě)作提供多角度思維。

授課教授

中外雙教授模式

師資配置

Foreign Professor

海外名校在職終身教授領(lǐng)銜，傳授領(lǐng)域前沿知識(shí)與高水準(zhǔn)研究方法

Domestic Professor

“雙一流”大學(xué)在職教授/副教授領(lǐng)銜，增進(jìn)專業(yè)理解力，補(bǔ)充知識(shí)版圖

Teaching Assistant

輔助課題答疑、知識(shí)鞏固，科研心得與專業(yè)知識(shí)分享

Writing Instructor

論文1v1輔導(dǎo)，傳授論文寫(xiě)作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫(xiě)作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導(dǎo)

Student Coordinator

科研項(xiàng)目全程跟進(jìn)服務(wù)，為項(xiàng)目的平穩(wěn)進(jìn)行保駕護(hù)航

項(xiàng)目收獲

Recommen-dation Letter

*出勤及作業(yè)達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀學(xué)生可獲得教授推薦信

科研項(xiàng)目推薦信
海外教授私人推薦信(EDU網(wǎng)推至多8封)
中方教授私人推薦信(紙質(zhì)推薦信至多8封)

Paper Publication

論文寫(xiě)作和發(fā)表輔導(dǎo)(獨(dú)立一作)
參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議(鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地或遠(yuǎn)程)

Program Documents

課程證明
教授評(píng)價(jià)表

開(kāi)課時(shí)間：2024.07.22

具體上課時(shí)間、最終時(shí)間安排，均以實(shí)際安排為準(zhǔn)

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